Modelo ADDIE (DADE3)

Hola a todos, esta es una propuesta que pensé usando el modelo ADDIE, para una de mis materias en el terciario. Ahora les cuento un poco más.


UNIDAD EDUCATIVA: IES 9-010 Rosario Vera Peñaloza
CARRERA: Profesorado de Inglés
CURSO: 4º Año
ASIGNATURA: Literatura Siglo XX otros países de habla Inglesa(Post- Colonial/Infanto-Juvenil)
CONTENIDOS A ABORDAR:
RESULTADOS ESPERADOS: 
Que el alumno pueda:

• Identificar y señalar los conceptos teóricos básicos en ambos movimientos en la literatura.
• reconocer las características propias de estas literaturas en una lectura. 
• comparar los procesos específicos de estos tipos de literatura con otros conocidos.(ej: Realismo)
• relacionar las características de cada literatura con las estrategias textuales que los evidencian.  Explicar a los compañeros. 
• organizar la información en diagramas o mapas conceptuales
• seleccionar las características específicas en una obra y dar una breve presentación sobre ella.

Los estudiantes son 15, de los cuales 3 recursan . sus edades van de los 19 a los 21 años. los recursantes son los mayores. algunos tienen sus propias familias o compromisos laborales, por lo cual este tipo de experiencia de aprendizaje resultaría de utilidad, ya que también tienen problemas de transporte y no llegan a horario. Los alumnos disponen de computadores personales,  poseen competencias digitales básicas y disponen de dispositivos celulares.  

Esta asignatura pertenece al campo de la formación específica. es una asignatura sencilla pero llena de conceptos nuevos que deben analizarse y aplicarse a las obras que leen. Contribuye al perfil profesional del egresado en tanto permite conocer textos creados tanto dentro como fuera de las colonias, como textos contemporáneos que guardan similitudes entre si y difieren de los textos canónicos de la Lengua Inglesa. En tanto ciudadanos de un mundo globalizado, los alumnos deben conocer estrategias de comprensión y aceptación de estos textos.

Recursos: el aula que se utiliza tiene conectividad abierta aunque cada tanto tiene problemas. Cuenta con la cantidad suficiente de bancos para la cantidad de alumnos además de ser aireada y con buena luz. 

Se dictan 4 horas reloj semanales. Las aulas son pequeñas por lo que no hace falta micrófonos y se puede disponer de proyector multimedia en las clases.

Docente: 1 docente titular.

Tiempo: 2 hs presenciales y 2 hs virtuales. los alumnos están dispuestos a realizar tareas en esta modalidad.

Qué voy a hacer con estos recursos?

La modalidad didáctica que me  propongo utilizar, es la del Aula Invertida. Me propongo preparar algunos videos que ofrecen los conceptos básicos. Estos pueden ser de elaboración propia. También tengo que subir textos que aborden la teoría sobre estrategias textuales  y también los textos literarios que los alumnos van a leer. Muchos de estos textos tienen una versión en audio o audio/visual, lo cual plantea diferentes maneras de acceder al material de lectura extensiva.
Como soporte, planeo utilizar la plataforma de Infod, que es la que tiene el instituto y en la que las aulas estan creadas. 
Los alumnos deben ver estos videos durante las horas no presenciales y realizar actividades diversas como elaborar mapas conceptuales o síntesis y análisis sobre el material de lectura  teórica. Luego en la clase presencial,se muestra la producción de los alumnos, quienes explican a sus compañeros los conceptos salientes de la teoría, usando los mapas conceptuales, luego, el profesor se aclara, de ser necesario los conceptos mas importantes y da ejemplos, para luego entre todos buscar ejemplos de estos conceptos en una obra de lectura intensiva, para que aprendan a hacerlo con las restantes y de esa manera también se comprueba qué tipo de lectura han hecho. También se puede usar la modalidad presencial para elaborar en conjunto un mapa de la historia que se puede compartir luego, mediante un blog o usando alguna herramienta de diseño, y socializar mediante alguna red para que todos los estudiantes puedan enriquecerse del trabajo de los demás. La correcta explicación de conceptos entre pares,la aplicación de las teorías en las nuevas obras de lectura extensiva, dará cuenta del nivel de apropiación de los conceptos por lo que serán algunos de los criterios de evaluación.